Plataforma de Teleformación da Xunta de Galicia

Módulo 1. Fundamentos de la planificación de proyectos ambientales intergeneracionales
1.1. ¿Qué es un proyecto ambiental?
1.2. El territorio como sistema ecológico, social y cultural
1.3. Impacto socioambiental
1.4. Diagnóstico básico
1.5. Enfoque intergeneracional
Módulo 2. Planificación de proyectos ambientales intergeneracionales
2.1. ¿Qué es la planificación ambiental intergeneracional?
2.2. Fases de la planificación de un proyecto ambiental intergeneracional
2.3. Definición de objetivos
2.4. Diseño de actividades
2.5. Recursos y roles
2.6. Cronograma y organización
2.7. Indicadores de impacto
2.8. Evaluación y continuidad
Módulo 3. Diseño de proyectos ambientales intergeneracionales
3.1. Estructura de un proyecto ambiental intergeneracional
3.2. Ficha técnica del proyecto
3.3. Redacción de un proyecto ambiental intergeneracional
Módulo 4. Gestión operativa de un proyecto ambiental intergeneracional
4.1. De la planificación a la ejecución
4.2. Coordinación operativa
4.3. Facilitación intergeneracional
4.4. Organización de tareas
4.5. Herramientas de gestión
4.6. Comunicación comunitaria
4.7. Motivación y cohesión
4.8. Cierre operativo

Módulo I. Historia del voluntariado ambiental. Marco legal. Persona voluntaria y entidades de acción voluntaria.
Introducción
1 Historia del voluntariado ambiental
2 Marco legal del voluntariado
2.1 Articulo 3. Concepto de acción voluntaria
2.2 Artículo 6. Concepto de persona voluntaria.
2.3 Artículo 7. Derechos de las personas voluntarias.
2.4 Artículo 8. Deber de las personas voluntarias.
2.5 Artículo 9. Concepto de entidades de acción voluntaria
2.6 Artículo 10. Derechos de las entidades de acción voluntaria
2.7 Artículo 11. Deberes de las entidades de acción voluntaria
2.8 Artículo 13. Compromiso de colaboración
3 Persona voluntaria y Entidades de acción voluntaria
3.1 Persona voluntaria
3.2 Entidades de acción voluntaria
Módulo II. Gestión de proyectos de voluntariado ambiental y coordinador de voluntariado
Introducción
1. Definición de los espacios naturales de Galicia
2. Plan, programa y proyecto de voluntariado
2.1 Definición de Plan, Programa y proyecto de voluntariado
2.2 Elaboración de un Plan de voluntariado
3. La persona coordinadora de voluntariado, gestión y trabajo en equipo
3.1 Perfil de la persona coordinadora de voluntariado
3.2 Trabajo en equipo
4. Material de una persona voluntaria
Módulo III. Entidades y actividades de voluntariado ambiental desarrolladas en Galicia.
1. Prevención de incendios forestales
2. Eliminación de especies exóticas invasoras (EEI)
3. Inventario y seguimiento de fauna y flora
4. Voluntariado en ríos
5. Restauración de hábitats
6. Seguimiento de cambio climático
7. Recuperación de fauna
8. Custodia del territorio
9. Educación ambiental
10. Entidades de voluntariado ambiental

Módulo I. Introducción al mundo del voluntariado
1.1- ¿Qué es el voluntariado?.
1.2- Evolución histórica del voluntariado en España.
1.3-Situación actual del voluntariado en España y en Galicia.
1.3.1.- El perfil de las personas voluntarias.
1.3.2.- Tipología y áreas de actuación del voluntariado.
Módulo II. La ética de la acción voluntaria
2.1- Motivaciones, aptitudes y actitudes de la persona voluntaria.
2.2- Marco legal del voluntariado a nivel internacional, europeo, estatal y de la Comunidad Autónoma de Galicia.
2.3- Derechos y deberes de las personas voluntarias.
Módulo III. Las entidades de acción voluntaria
3.1- Introducción
3.2- Definición de entidades de acción voluntaria.
3.3- La relación de las entidades de acción voluntaria y las personas voluntarias.
3.4- Las personas destinatarias de la acción voluntaria.
3.5- Confidencialidad y protección de datos
3.6- Pasos a seguir para convertirme en una persona voluntaria. ¿Dónde hacer voluntariado en Galicia?.
Módulo IV. La incorporación de la persona voluntaria en una entidad de acción voluntaria
4.1- El programa de voluntariado.
4.2- La llegada de la persona voluntaria (incorporación de voluntariado).
4.3- La formación de la persona voluntaria.
4.4- El desarrollo de la acción voluntaria.
4.5- La desvinculación de la persona voluntaria.
4.6.- La certificación de las experiencias voluntarias.

Módulo I. Inteligencia emocional y educación emocional aplicada al voluntariado
- Aproximación conceptual: inteligencia emocional y educación emocional
- Elementos esenciales de la inteligencia emocional: Un recorrido desde la autoconciencia emocional hasta las habilidades sociales
-La perspectiva emocional en las tareas de los grupos de voluntariado
- El cuidado y el autocuidado en la acción voluntaria.
Módulo II. La comprensión del conflicto en la acción voluntaria. Las posibilidades de las prácticas restaurativas como estrategia de resolución pacífica de los conflictos.
- ¿Cómo y porque aparecen los conflictos?
- Definición y características esenciales
- Posición, intereses y necesidades en un conflicto
-Estrategias de afrontamiento de los conflictos en la acción voluntaria
-La práctica restaurativa. Elementos esenciales
-Herramientas restaurativas: círculos de diálogo, conversaciones restaurativas y hojas de reflexión.
Módulo III. La comprensión de los grupos. Dinámicas grupales en el voluntariado desde la educación emocional
-El grupo. Características esenciales
-Roles facilitadores y dificultadores en los grupos de voluntariado
-Fases del proceso grupal
-Dinámicas de grupo asentadas en la educación emocional. Clasificación de dinámicas
Módulo IV. Gestión de conflictos y educación emocional desde una vista práctica
-Análisis de casos prácticos

Módulo 1. Fundamentos de ACP, ética y comunicación empática
1. Marco conceptual: personas en situación de dependencia, derechos, dignidad y trato emocionalmente sensible.
2. Paradigma ACP. autonomía, preferencias, biografía y relaciones significativas.
3. Ética profesional en el voluntariado: límites, confidencialidad y enfoque anticapacitísta.
4. Coeducación y respeto a la diversidad: interseccionalidad y sesgos implícitos.
5. Comunicación empática: escucha activa, validación, reformulación y feedback.
Módulo 2. Intervención psicosocial y habilidades sociales (HHSS)
1. Relación de ayuda: vínculo, alianzas cuidadoras y trabajo con el contorno familiar.
2. HHSS clave en el apoyo directo: asertividad, negociación, resolución colaborativa.
3. Detección temprana de necesidades psicosociales y señales de alerta.
4. Coordinación en equipo y con los servicios: canales, derivaciones y seguimiento.
5. Herramientas prácticas: diarios de sesión, guiones de conversación, registros breves.
Módulo 3. Estimulación cognitiva y promoción de la autonomía
1. Envejecimiento y función cognitivas: memoria, atención, función ejecutiva.
2. Actividades de estimulación: orientación, reminiscencia, ejercicios funcionales.
3. Diseño de planes personalizados: objetivos SMART y adaptaciones.
4. Vida cotidiana con sentido: elecciones, rutinas con significado y participación comunitaria.
5. Conectora con el tejido social: mapeo de recursos locales e inclusión en red.
Módulo 4. Apoyo domiciliario, crisis emocional y autocuidado del voluntariado
1. Apoyo domiciliario básico: límites del rol de la persona voluntaria, seguridad y coordinación.
2. Gestión de situaciones de crisis emocional: contención, primeros auxilios emocionales, derivación.
3. Autocuidado y prevención del desgaste: límites saludables, supervisión.
4. Evaluación de la intervención: indicadores simples, aprendizajes y cierre ético.

Módulo I. La participación en la acción voluntaria
- ¿Qué entendemos por participación?. Participación social –Acción voluntaria
- Los diferentes niveles en la participación. Escalera de Hart
- Los principales beneficios de la participación
- La participación desde la perspectiva de las organizaciones
Módulo II. Los procesos de participación. Metodologías y herramientas para la acción.
- Definición y características esenciales.
- Fases de un proceso de participación en la acción voluntaria.
- Metodologías y herramientas creativas para la participación.
Módulo III. La Gestión de grupos participativos en la acción voluntaria
- El empoderamiento y la retroalimentación en el grupo.
- El rol en la facilitación de procesos.
- La participación como medio y fin en sí mismo.
Módulo IV. La participación aplicada mi organización/realidad.
- La transferibilidad de los contenidos a mi realidad.
- Diseño de una propuesta participativa: Elaboración de un bosquejo

Módulo I: El ecosistema litoral gallego: biodiversidad y servicios ecosistémicos
Módulo II: Amenazas ambientales y herramientas para la conservación
Módulo III: Planificación y ejecución de la acción voluntaria. Protocolos y tipos de acciones voluntarias

Módulo I. Bases de la ecología fluvial y de la intervención responsable
1.1. Fundamentos de la ecología fluvial
1.2. Diagnóstico de las principales amenazas fluviales
1.3. Marco normativo y ético de la intervención fluvial
Módulo II. Movilización intergeneracional y definición de objetivos VAIR
2.1. Análisis de necesidades: identificar el problema y definir el objetivo VAIR
2.2. Captación intergeneracional: como atraer y retener voluntariado de todas las edades
2.3. Definición de perfiles y roles: tareas inclusivas y complementarias
Módulo III. Principios y prácticas de diseño de actividades intergeneracionales en ríos
3.1. Principios del diseño de actividades intergeneracionales
3.2. Tipología de actividades intergeneracionales en entornos fluviales
3.3. Diseño paso a paso de una actividad intergeneracional VAIR
Módulo IV. Gestión, cohesión y evaluación de iniciativas VAIR
4.1. Coordinación y cohesión de equipos intergeneracionales
4.2. Gestión operativa de una iniciativa VAIR
4.3. Evaluación, impacto y legado

Módulo I. El sentido común digital: fundamentos y prompting estratégico
Módulo II. Textos y produtividad: de ChatGPT a Claude y Gemini
Módulo III. Revolución visual y multimedia
Módulo IV. Investigación y análisis de datos sin miedo
Módulo V. Agentes personalizados y automatización
Módulo VI. Ética, seguridad y sentido común

Módulo I. Ocio
1.1. Conceptualización
- Definición
- Principios
- Tipos
- Programas de ocio
1.2. Ocio inclusivo y calidad
- Definición
- Principios esenciales
- Dimensiones de calidad
- Propuestas para al calidad del ocio de las personas con autismo
- Criterios de calidad
- Servicio de ocio inclusivo
- Un modelo “orientado a las personas” … con autismo
1.3. Derecho al ocio
Módulo II. El profesional de ocio, orientaciones para una buena práctica
2.1. Obstáculos y desafíos
- Funcionales
- Personales
2.2. Valores
- Asertividad
- Habilidades de comunicación
- Manejo de emociones
- Empatía
- Escucha activa
- Motivación
- Confianza
- Ánimo
- Conocimientos técnicos
Módulo III. Métodos de trabajo para promover y apoyar el ocio de calidad
3.1. A importancia de los apoyos visuales y la información previa en las personas con dificultades en la comunicación.
3.1.1 Los apoyos visuales
- ¿Qué son los apoyos visuales?
- Tipos de apoyos visuales
- ¿Por qué son tan importantes?
- ¿Cómo se crea un apoyo visual?
3.1.2 Premisas al utilizar apoyos visuales:
- Conocer a las personas
- Las condiciones conjuntas
- Información anticipada
- El contexto. Establecer límites
- Controlar nuestras emociones
- Respeto. Coordinar y compartir información
- También depende de lo profesional
3.2. Educación para el ocio
- Apoyos para aprender
- Apoyos para participar
3.3. El ocio, un factor de protección de la salud mental.
Módulo IV La violencia contra las mujeres en espacios de ocio
4.1. Violencia contra las mujeres. Conceptos e indicadores
- ¿Qué son os malos tratos?
- Tipos de malos tratos
- Lugares en los que pueden darse los malos tratos
- Agentes de los malos tratos
4.2. Ámbito internacional: discriminación contra la mujer
4.3. Violencia contra las mujeres con discapacidad. Ver y reconocer las señales
4.4. Pautas de actuación en caso de violencia de género en contornos de ocio
4.5. Estadísticas

Módulo 1. Marco jurídico de protección a la infancia y adolescencia. Definición de la violencia infantil y su tipología. Indicadores para detectar la violencia y pautas comunicativas.
1.1.- Marco jurídico de protección a la infancia y adolescencia.
1. Introducción
2. Legislación nacional e internacional
3. Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y Adolescencia contra la Violencia (LOPIVI) y regulaciones especificas en el ámbito deportivo y del ocio
4. Deberes y responsabilidades. Trámite del certificado negativo de delitos sexuales
5. Lecturas complementarias
1.2.- Definición de la violencia infantil y su tipología.
1. Introducción
2. Contexto de la violencia infantil
3. Definición de la violencia infantil
4. Tipología de la violencia infantil
5. Lecturas complementarias
1.3.- Indicadores para detectar la violencia y pautas comunicativas.
1. Introducción
2. Principales fuentes de detección
3. Indicadores específicos de maltratos infantiles
4. Acompañamiento ante una revelación y pautas comunicativas
5. Lecturas complementarias
Módulo 2. ¿Qué es una política de protección y buen trato? ¿Qué herramientas contiene?. Protocolos ante sospecha de maltrato infantil.
2.1.- ¿Qué es una política de protección y buen trato? ¿Qué herramientas contiene?
1. Introducción
2. Definición de la Política de Protección y Buen Trato
3. Elementos esenciales de la Política de Protección y Buen Trato
4. Implementación y seguimiento de la Política para la Infancia y la Adolescencia: próximos pasos
5. Anexos
2.2.- Protocolos ante sospecha de maltrato infantil.
1. Introducción
2. Protocolos ante sospecha de maltrato infantil
3. Recursos para notificación y denuncia
Módulo 3. Gestión de la entrevista ante sospecha de riesgo. Fomento de la cultura del buen trato, de los entornos seguros y de la prevención de la violencia infantil.
3.1 -Gestión de la entrevista ante sospecha de riesgo.
1. Introducción
2. La entrevista: aspectos generales
3. Competencias en el ámbito deportivo y de ocio/tiempo libre
4. Recomendaciones para el planteamiento de preguntas
5. Fases clave en la planificación de una entrevista
6. Entrevista con niños, niñas y adolescentes
7. Habilidades en la entrevista
8. Elementos en la entrevista con la familia
3.2.- Fomento de la cultura del buen trato, de los entornos seguros y de la prevención de la violencia infantil.
1. Introducción
2. Definición de buen trato y de contexto protector
3. Definición de entorno segura y protectora.
4. Elementos para la creación de contextos protectores en el deporte y en el ocio/tiempo libre.
5. Niveles de un entorno seguro y protectora
6. Prevención de la violencia infantil

Módulo I. Las relaciones de buen trato en el tiempo libre
- Introducción
- El buen trato: concepto y práctica
- La perspectiva restaurativa en las relaciones humanas
- La importancia de la comunicación en la educación en valores en el tiempo libre
Módulo II. Las claves de la comunicación empática
- El lenguaje verbal, no verbal y paraverbal
- Las bases de la comunicación
- Los sesgos comunicativos y las barreras en la comunicación
- Los patrones personales y las respuestas automáticas
- Rango y poder: el rol del rango en la comunicación
- El concepto y la práctica de la empatía
- Las metahabilidades y claves para la comunicación eficiente y exitosa
- Las habilidades y estrategias de escucha activa para el acompañamiento
- Los tipos de preguntas y la construcción de preguntas restaurativas.
Módulo III. La comunicación no violenta como marco relacional en el tiempo libre
- Las claves de la comunicación no violenta
- Las formas de lenguaje que contribuyen a generar violencias hacia nosotras y nosotros mismos y hacia las otras personas
- Conocimiento y práctica de la observación sin evaluación
- A práctica de la identificación y expresión de sentimientos, diferenciando la expresión de sentimientos de las evaluaciones ocultas
- La práctica de la identificación y reconocimiento de necesidades.
- El planteamiento de peticiones claras sobre acciones específicas
- La reflexión sobre la utilidad del uso de la CNV en el tiempo libre
Módulo IV. La gestión emocional, los cuidados y la adaptación contextual del discurso
- La importancia de la atención emocional y de los cuidados en las relaciones
- La función de las emociones
- Las herramientas de profundización emocional
- Las estrategias de cuidados y su aplicación práctica
- La escucha activa y el feedback constructivo: como dar y recibir feedback
- El poder de la recepción cuidadosa y de la expresión de agradecimiento
- La influencia de las emociones en la comunicación
- La adaptación contextual del discurso presencial y online para una comunicación efectiva en el tiempo libre: quién, dónde, para qué
Módulo V. Las técnicas de comunicación para la promoción de la igualdad y la prevención de las violencias machistas
- Los roles y mandatos de género y la diversidad sexo-afectiva y de género en los espacios de tiempo libre
- El iceberg de las violencias de género y las violencias LGTBIQ+fóbicas
- El ciclo y la escalera de la violencia
- Las técnicas de comunicación para la gestión del conflicto en situaciones de discriminación y desequilibrio
- Las pautas para la puesta en práctica del lenguaje no sexista y inclusivo
- Las acciones preventivas para evitar las discriminaciones con componentes de género o relacionadas con la diversidad sexo-afectiva
Módulo VI. Los formatos y las herramientas para la comunicación en espacios grupales no formales
- Las herramientas para la comunicación eficaz en los grupos
- La elaboración del discurso: estructura y contenido
- Las entrevistas y las reuniones con diferentes agentes del tiempo libre
- Las asambleas autogestionadas
- Los espacios de escucha activa
- Las prácticas restaurativas: la reunión y el círculo restaurativo
- La mediación de conflictos
- Los espacios expositivos en gran grupo
Módulo VII. Reflexión, conclusiones y diseño colaborativo de estrategias comunicativas
- Introducción
- Lectura crítica de las resistencias, problemáticas y obstáculos encontrados en las actividades de tiempo libre
- Identificación y valoración de vivencias positivas y transformadoras
- Establecimiento de un mapa conclusivo de herramientas iniciales ensayadas y de carencias no abordadas
- Trabajo colaborativo para el diseño de estrategias que permitan superar las carencias y resistencias detectadas a partir de los contenidos del curso
- Elaboración de conclusiones relacionadas con la comunicación en las actividades de tiempo libre
- Revisión crítica de los aprendizajes y de las herramientas y habilidades trabajadas

Módulo I. La comunicación efectiva en la vida personal y profesional
- Presentación de la oradora y del curso
- A comunicación como herramienta cotidiana
- Técnicas para mejorar la expresión y la escucha activa
Módulo II. La comunicación como técnica
- Claves de un discurso efectivo
- Estrategias para comunicar desde la autenticidad

1.Historia y orígenes

2.Generalidades de kaiak y el SUP: modalidades, materiales,...

3.Normas básicas de seguridad: actuación en caso de emergencia, transporte del material, entorno y climatología, medidas de carácter personal,…

4.El kaiak y el Sup en el ámbito del tiempo libre: tipo de actividades, organización de la actividad, modelos de aprendizaje, ...

5.Práctica