Módulo I. Lecer
1.1. Conceptualización
- Definición
- Principios
- Tipos
- Programas de lecer
1.2. Ocio inclusivo e calidade
- Definición
- Principios esenciais
- Dimensións de calidade
- Propostas para a calidade do lecer das persoas con autismo
- Criterios de calidade
- Servizo de lecer inclusivo
- Un modelo “orientado ás persoas” … con autismo
1.3. Dereito ao ocio

Módulo II. O profesional de lecer, orientacións para unha boa práctica
2.1. Obstáculos e desafíos
- Funcionais
- Persoais
2.2. Valores
- Asertividade
- Habilidades de comunicación
- Manexo de emociónelas
- Empatía
- Escoita activa
- Motivación
- Confianza
- Ánimo
- Coñecementos Técnicos

Módulo III. Métodos de traballo para promover e apoiar o lecer de calidade
3.1. A importancia dos apoios visuais e a información previa nas persoas con dificultades na comunicación.
3.1.1 Os apoios visuais
- Que son os apoios visuais?
- Tipos de apoios visuais
- Por que son tan importantes?
- Como se crea un apoio visual?
3.1.2 Premisas ó utilizar apoios visuais:
- Coñecer ás persoas
- As condicións conxuntas
- Información anticipada
- O contexto. Establecer límites
- Controlar as nosas emocións
- Respecto. Coordinar e compartir información
- Tamén depende do profesional
3.2. Educación para o lecer
- Apoios para aprender
- Apoios para participar
3.3. O lecer, un factor de protección da saúde mental.

Módulo IV. A violencia contra as mulleres en espazos de lecer
4.1. Violencia contra as mulleres. Conceptos e indicadores
- Que son os malos tratos?
- Tipos de malos tratos
- Lugares nos que pode darse o malos tratos
- Axentes dos malos tratos
4.2. Ámbito internacional: discriminación contra a muller
4.3. Violencia contra as mulleres con discapacidade. Ver e recoñecer os sinais
4.4. Pautas de actuación en caso de violencia de xénero en contornas de lecer
4.5. Estatísticas