Módulo I. Preparar unha presentación efectiva
- A Estratexia, a Táctica e a Operativa nunha Presentación: Saber que dicir. Cando e Como
- O Hexágono da Preparación: Audiencia, Obxectivos, Contidos, Metodoloxía, Medios e Tempo.

Módulo II. Fomentar a aprendizaxe
- As 11 leis fundamentais para transmitir coñecemento
- Aspectos crave para chegar ao auditorio de forma exitosa. Introdución do orador ou oradora.
Técnicas e estratexias

Módulo III. Espertar a curiosidade do auditorio
- Deseñar presentacións creativas: seleccionar e organizar ideas, identificar as principais e secundarias, e utilizar esquemas ou mapas mentais para estruturalas de forma clara
- O storytelling como ferramenta poderosa.

Módulo IV. Comunicación eficaz
- Comunicación verbal e non verbal
- Xestión de confianza
- Control do tempo

Módulo V. Competencias crave nunha boa oratoria
- Aprehendizaxe e adestramento en Asertividade, empatía e escoita activa
- Corpo, cabeza e corazón: Como “seducir” á audiencia e xestionar o medo. Autocontrol

Módulo I. As relacións de bo trato no tempo libre
- Introdución
- O bo trato: concepto e práctica
- A perspectiva restaurativa nas relacións humanas
- A importancia da comunicación na educación en valores no tempo libre

Módulo II. As claves da comunicación empática
- A linguaxe verbal, non verbal e paraverbal
- As bases da comunicación
- Os nesgos comunicativos e as barreiras á comunicación
- Os patróns persoais e as respostas automáticas
- Rango e poder: o rol do rango na comunicación
- O concepto e a práctica da empatía
- As meta habilidades e claves para a comunicación eficiente e exitosa
- As habilidades e estratexias de escoita activa para o acompañamento
- Os tipos de preguntas e a construción de preguntas restaurativas

Módulo III. A comunicación non violenta como marco relacional no tempo libre
- As claves da comunicación non violenta
- As formas de linguaxe que contribúen a xerar violencias cara nós mesmas e mesmos e cara outras persoas
- Coñecemento e práctica da observación sen avaliación
- A práctica da identificación e expresión de sentimentos, diferenciando a expresión de sentimentos das avaliacións ocultas
- A práctica da identificación e recoñecemento de necesidades.
- A formulación de peticións claras sobre accións específicas
- A reflexión sobre a utilidade do emprego da CNV no tempo libre

Módulo IV. A xestión emocional, os coidados e a adaptación contextual do discurso
- A importancia da atención emocional e dos coidados nas relacións
- A función das emocións
- As ferramentas de afondamento emocional
- As estratexias de coidados e a súa aplicación práctica
- A escoita activa e o feedback construtivo: como dar e recibir feedback
- O poder da recepción coidadosa e da expresión de agradecemento
- A influencia das emocións na comunicación
- A adaptación contextual do discurso presencial e online para unha comunicación afectiva no tempo libre: quen, onde, para que

Módulo V. As técnicas de comunicación para a promoción da igualdade e a prevención das violencias machistas
- Os roles e mandatos de xénero e a diversidade sexo-afectiva e de xénero nos espazos de tempo libre
- O iceberg das violencias de xénero e as violencias LGTBIQ+fóbicas
- O ciclo e a escaleira da violencia
- As técnicas de comunicación para a xestión do conflito en situacións de discriminación e desequilibrio
- As pautas para a posta en práctica da linguaxe non sexista e inclusiva
- As accións preventivas para evitar as discriminacións con compoñentes de xénero ou relacionados coa diversidade sexo-afectiva

Módulo VI. Os formatos e as ferramentas para a comunicación en espazos grupais non formais
- As ferramentas para a comunicación eficaz nos grupos
- A elaboración do discurso: estrutura e contido
- As entrevistas e as reunións con diferentes axentes do tempo libre
- As asembleas auto xestionadas
- Os espazos de escoita activa
- As prácticas restaurativas: a reunión e o círculo restaurativo
- A mediación de conflitos
- Os espazos expositivos en gran grupo

Módulo VII. Reflexión, conclusións e deseño colaborativo de estratexias comunicativas
-Introdución
-Lectura crítica das resistencias, problemáticas e obstáculos atopados nas actividades de tempo libre
- Identificación e valoración de vivencias positivas e transformadoras
- Establecemento dun mapa conclusivo de ferramentas iniciais ensaiadas e de eivas non abordadas
- Traballo colaborativo para o deseño de estratexias que permitan superar as eivas e resistencias detectadas a partir dos contidos do curso
- Elaboración de conclusións relacionadas coa comunicación nas actividades de tempo libre
- Revisión crítica das aprendizaxes e das ferramentas e habilidades traballadas

Módulo I. Coñecendo o conflito
1. Introdución
2. Definición
3. Claves para analizar o conflito
4. Ciclo de conflito
Módulo II. Intelixencia emocional
1. Introdución
2. Os tres poderes do eu
3. Sensación,emoción e sentimento
4. Que é a intelixencia emocional?
4.1. Intrapersoal
4.2. Interpersoal
Módulo III. Comunicación e liderado no ámbito do tempo libre
1. Introdución
2. Escoita activa
2.1 Fases
2.2.Resposta de escoita activa
3. Estilos de comunicación
4. Liderado,motivando xuventude
Módulo IV. Abordando a violencia de xénero
1. Conceptos e lexislación
2. Espellismo de igualdade
3. Novas formas de violencia de xénero
4. Modelos teóricos explicativos
5. Mitos do amor romántico
Módulo V. Técnicas para a xestión do conflito
1. Introdución
2. Técnicas de comunicación asertiva
3. Técnicas cognitivas
4. Outras técnicas

Módulo 1. Marco xurídico de protección á infancia e adolescencia. Definición da violencia infantil e a súa tipoloxía. Indicadores para detectar a violencia e pautas comunicativas.
1.1.- Marco xurídico de protección á infancia e adolescencia.
1. Introdución
2. Lexislación nacional e internacional
3. Lei Orgánica de Protección Integral á Infancia e Adolescencia contra a Violencia (LOPIVI) e regulacións especificas no ámbito deportivo e do ocio
4. Obrigas e responsabilidades. Trámite do certificado negativo de delitos sexuais
5. Lecturas complementarias
1.2.- Definición da violencia infantil e a súa tipoloxía.
1. Introdución
2. Contexto da violencia infantil
3. Definición da violencia infantil
4. Tipoloxía da violencia infantil
5. Lecturas complementarias
1.3.- Indicadores para detectar a violencia e pautas comunicativas.
1. Introdución
2. Principais fontes de detección
3. Indicadores específicos de malos tratos infantís
4. Acompañamento ante unha revelación e pautas comunicativas
5. Lecturas complementarias

Módulo 2. Que é unha política de protección e bo trato? Que ferramentas contén?. Protocolos ante sospeita de maltrato infantil.
2.1.- Que é unha política de protección e bo trato? Que ferramentas contén?
1. Introdución
2. Definición da Política de Protección e Bo Trato
3. Elementos esenciais da Política de Protección e Bo Trato
4. Implementación e seguimento da Política para a Infancia e a Adolescencia: próximos pasos
5. Anexos
2.2.- Protocolos ante sospeita de maltrato infantil.
1. Introdución
2. Protocolos ante sospeita de maltrato infantil
3. Recursos para notificación e denuncia

Módulo 3. Xestión da entrevista ante sospeita de risco. Fomento da cultura do bo trato, das contornas seguras e da prevención da violencia infantil.
3.1 -Xestión da entrevista ante sospeita de risco.
1. Introdución
2. A entrevista: aspectos xerais
3. Competencias no ámbito deportivo e de lecer/tempo libre
4. Recomendacións para a formulación de preguntas
5. Fases clave na planificación dunha entrevista
6. Entrevista con nenos, nenas e adolescentes
7. Habilidades na entrevista
8. Elementos na entrevista coa familia
3.2.- Fomento da cultura do bo trato, das contornas seguras e da prevención da violencia infantil.
1. Introdución
2. Definición de bo trato e de contexto protector
3. Definición de contorna segura e protectora.
4. Elementos para a creación de contextos protectores no deporte e no lecer/tempo libre.
5. Niveis dunha contorna segura e protectora
6. Prevención da violencia infantil

Módulo 1. Introdución ao uso seguro e responsable das TIC
Importancia do uso crítico e seguro das TIC.
Principais riscos e oportunidades.
Dereitos dixitais e privacidade en liña.

Módulo 2. Ciberseguridade e protección de datos persoais
Conceptos clave: contrasinais, autenticación en dous pasos, cifrado.
Protección da identidade dixital.
Lei Orgánica de Protección de Datos (LOPDGDD) e Regulamento Xeral de
Protección de Datos (RGPD).

Módulo 3. Boas prácticas en Internet e medios dixitais
Comunicación responsable e comportamento en liña.
Fake news e desinformación.
Ciberacoso e como previr situacións de risco.

Módulo 4. Redes sociais e IA (intelixencias artificiais) xenerativas – Usos, beneficios e riscos
Introdución ao impacto das redes sociais na mocidade.
TikTok: Uso seguro, privacidade, tendencias e ameazas.
Instagram: Configuración de seguridade, control do contido, presión social e autoestima.
X (Twitter): Desinformación, discurso de odio, bots e control de privacidade.
Facebook: Privacidade, grupos e desinformación.
IA xerativas (ChatGPT, DeepSeek, imaxes, vídeos e audios): Uso crítico, deepfakes e ética na IA.

Módulo 5. Prevención e resposta ante riscos dixitais
Ferramentas para protexer a identidade e reputación en liña.
Como actuar fronte a ciberacoso e ataques dixitais.
Denuncia de contidos perigosos ou ilícitos.

Módulo 6. Reflexión final e boas prácticas
Responsabilidade dixital e impacto social das TIC.
Recursos para un uso positivo e produtivo das novas tecnoloxías.
Casos reais.

Módulo I. Lecer
1.1. Conceptualización
- Definición
- Principios
- Tipos
- Programas de lecer
1.2. Ocio inclusivo e calidade
- Definición
- Principios esenciais
- Dimensións de calidade
- Propostas para a calidade do lecer das persoas con autismo
- Criterios de calidade
- Servizo de lecer inclusivo
- Un modelo “orientado ás persoas” … con autismo
1.3. Dereito ao ocio

Módulo II. O profesional de lecer, orientacións para unha boa práctica
2.1. Obstáculos e desafíos
- Funcionais
- Persoais
2.2. Valores
- Asertividade
- Habilidades de comunicación
- Manexo de emociónelas
- Empatía
- Escoita activa
- Motivación
- Confianza
- Ánimo
- Coñecementos Técnicos

Módulo III. Métodos de traballo para promover e apoiar o lecer de calidade
3.1. A importancia dos apoios visuais e a información previa nas persoas con dificultades na comunicación.
3.1.1 Os apoios visuais
- Que son os apoios visuais?
- Tipos de apoios visuais
- Por que son tan importantes?
- Como se crea un apoio visual?
3.1.2 Premisas ó utilizar apoios visuais:
- Coñecer ás persoas
- As condicións conxuntas
- Información anticipada
- O contexto. Establecer límites
- Controlar as nosas emocións
- Respecto. Coordinar e compartir información
- Tamén depende do profesional
3.2. Educación para o lecer
- Apoios para aprender
- Apoios para participar
3.3. O lecer, un factor de protección da saúde mental.

Módulo IV. A violencia contra as mulleres en espazos de lecer
4.1. Violencia contra as mulleres. Conceptos e indicadores
- Que son os malos tratos?
- Tipos de malos tratos
- Lugares nos que pode darse o malos tratos
- Axentes dos malos tratos
4.2. Ámbito internacional: discriminación contra a muller
4.3. Violencia contra as mulleres con discapacidade. Ver e recoñecer os sinais
4.4. Pautas de actuación en caso de violencia de xénero en contornas de lecer
4.5. Estatísticas